耀眼舞台 展现课堂所学所悟

　　当灯光聚焦于舞台中央，年龄仿佛成了一个被遗忘的数字，这里只有对艺术的自信表达。

　　《龟兹乐舞》的指导老师迪丽娜尔·吐尔逊买买提曾是一名专业舞者，她一直有个心愿：“让姐姐们跳古代西域乐舞的代表——龟兹舞，它的发源地就在我们新疆库车一带。”这个想法最终在“乐龄杯”的舞台上开花结果。

　　这支舞蹈对学员来说是一个全新的挑战，复杂多变的手势、独特的“三道弯”体态，都与她们熟悉的维吾尔族舞蹈大相径庭。但她们没有选择简化动作，而是迎难而上，用近两个月的时间，从基本手型一点点练习，将古老的壁画艺术化为灵动的舞台语言。

　　“以前只在电视上看到过，没想到自己也能跳！”58岁的学员热娜·百克力退休后来到老年大学，从零基础学起，一路跳到高级班。对她而言，这不仅是一次表演，更圆了年轻时的舞蹈梦。

　　与新疆团队对传统文化的挖掘异曲同工，厦门老年大学舞蹈团带来的《春韵·交响曲》则展现了另一种风采。这支平均年龄59岁的团队，将经典曲目《鼓浪屿之波》的婉转旋律融入现代舞蹈编排。舞者们身着青绿渐变华服，手执乐器道具，在队形的流转回旋中，演绎出岁月沉淀后的从容与豁达。

　　从对古老文明的传承再现，到对现代生活的艺术表达，学员们正以主动探索的姿态，将课堂所学转化为舞台精品，重塑着人们对“银龄艺术”的想象。

基层阵地 深耕教学“大课堂”

　　舞台上的精彩绽放，离不开老年教育体系的长期深耕。

　　“我们把‘乐龄杯’嵌入办学全链条，倡导参演作品来自日常课堂、社团实践的自然产出。”国家老年大学党委委员、副校长范贤睿表示，从课堂教学到实践创作，再到成果展示、反哺教学，一条完整闭环就此打通。依托覆盖国家、省、市、县直至乡镇（街道）、村（社区）的五级办学体系，全国8.2万个基层学习点被充分调动起来——社区、村镇教学点的学员、团队同样可以参与。

　　今年，“乐龄杯”教育教学成果展示活动涵盖声乐、舞蹈、戏曲、朗诵、国画、摄影等十大类别，共收到全国报送作品1.5万余件，超9.3万名学员参与，通过线上线下联动、层层推选，让每一位心怀热爱的学员都能找到属于自己的舞台。

　　展演落幕并非活动终点。范贤睿介绍，展演中的优秀作品视频将归集到全国老年教育公共服务平台，作为示范案例供全国教学点参考借鉴，实现优质教育资源共享。

时光流转 绽放乐龄有为新风采

　　“来到老年大学后，我的精神、身体、文化素养都有提升。”热娜·百克力退休前是一名护士，如今她结识了新朋友，日子过得充实又有滋味。她的队友栗英思学习舞蹈近4年，排练中，她们一起翻看龟兹艺术团体的资料、琢磨壁画上的图案，“想通过我们的舞蹈，把龟兹古韵里传统文化的内涵展现出来。”栗英思自信地说。

　　一句话，道出了老年教育的现实意义。今年的舞蹈类展演坚持价值引领，鼓励红色主题、民族民俗、地方非遗和现实生活题材的原创作品。当学员把丝路乐舞、民间歌舞、家乡故事融入舞姿，一件件原创作品便成了优秀传统文化薪火相传的生动载体。

　　文化的根扎下去，服务的枝叶也伸展开来。学员们不再只是被服务的对象，而成为价值的创造者：厦门老年大学舞蹈团常年开展社区慰问演出，定期走进特殊学校开展爱心公益活动，累计服务群众超万人次——舞台上的美，最终流向了社会。

　　海阔潮平风正好，银龄逐梦绽芳华。“乐龄杯”不仅是全国老年教育教学成果的展示平台，更是积极老龄观的生动传递。当千年壁画上的图案在青岛的海风中灵动起来，我们看到的是万千银发学员昂首走向热气腾腾的多彩生活。